高创造力的人都是高智商的人。

每个人都在创造自己的历史，人们创造历史的活动，最终会形成一个总的合力，从而实现社会历史的发展。因此人类可以（）。

每个学生都有发展的潜能，但其潜能的优势不同，反映了人的潜能的（）

强调以人为本，尊重学习者的基本心理需要，认为每个人都有发展的潜能和动机，都有自我实现的愿望，这种观点属于哪种学习理论：（）

从广义上来讲，每个人都有自己的创造性人格。

每个人都有做好人的道德欲望。

每个人都有潜能，即每个人都有隐藏而没有表现出来的能力。

每个人都有自己的力量和潜能,增强案主的力量，发挥案主的潜能是社会工作的基本价值观所在。( )

人类的许多疾病都与环境污染有关，每个人都有（）的责任。

一个先进的健美训练方法创造了优异成绩，但并不是对每个人都有效。

教学设计的基本原因是要确保没有一个人是“教育上的不利者”，并确保所有学生都有最充分地运用自己的潜能的平等机会。即教学设计是要创造有利的学习环境，保证没有人处于教育劣势之中，而让每一个学习者都享有同样的机会．利用他们自己的潜能去完善自己，让每个学习者都对面临的各种挑战充满信心。

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。