吸取了认知学习理论的观点，形成了一种认知——行为主义的模式的心理学家是（）。

当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。

当认知和情感不一致时，一般是认知决定人的行为。

“认知歪曲模型”是以（）为代表的认知心理学家对抑郁症等适应不良行为问题的解释。

小组工作对于青少年的改变有非常重要的作用。罗斯在《青少年团体治疗--认知行为互动取向》一书中总结了小组工作对青少年行为治疗具有的功能有（）。

行为修正学派的个案社会工作是以（）为基础。

理性情绪治疗模式的优点主要表现在强调非更改信念对求助者情绪和行为的影响、强调工作者积极主动介入个案辅导过程和（）。

情绪不仅对认知活动起着驱动作用，还可以调节认知加工过程和人的行为。

符号“PEN”表示保护零线和工作零线。第五章

以认知理论为指导的治疗师认为引起人们情绪和行为问题的原因不是事件本身，而是人们对事件的认知；负性认知导致负性情绪及不良行为，而情绪和行为又反作用于认知从而形成恶性循环。

下列关于认知、情感和行为三者关系的表述错误的是（）

内隐社会认知是指人对各种刺激的内隐加工过程，即在社会认知过程中，虽然行为者不能回忆某一过去经验，但这一经验已潜在地对行为者的行为和判断产生影响。类似的内隐加工包含于社会认知的方方面面，（）、（）及（）等是目前研究较多的内隐社会认知课题。

综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主。因而，综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。