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简述有意注意与无意注意的区别。

问答题
2021-12-29 22:58
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正确答案

两者的区别主要表现在四个方面:
(1)目的性:有意注意有明确的预定目的,自觉性强;无意注意没有预定的目的,自觉性差。
(2)持久性:有意注意需要作一定的意志努力,因此比较稳定、持久;无意注意没有意志的参与,保持时间短且容易转移。
(3)疲劳性,有意注意时容易出现心理疲劳,处于抑制状态;无意注意时,不易产生心理疲劳,也不易被抑制。
(4)制约性:有意注意受主体的主观努力程度的制约;无意注意则被刺激物的性质和强度所支配。


试题解析

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有意后注意是在()基础上产生并与目的任务相联系,但又不需要()的注意。
根据注意的()和()维持注意是否需要,可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
根据注意有无预定目的和意志努力程度不同,把注意分为无意注意、()和()。
无意注意与有意注意是()。
注意分为有意注意和()注意。
只有刺激物的绝对强度才会引起无意注意,刺激物的相对强度对无意注意没有影响。
简述引起无意注意的原因。
简述无意注意的含义及引起无意注意的条件。
什么是无意注意?引起无意注意的因素有哪些?
学生上课时,怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作,板书,忽略周围同学及教室内外发出的声音。碰到少数学生在窃窃私语,教师应怎样以合理的方式让学生的注意力回归课堂。有经验的老师会要求学生记笔记、参与实验、当场练习、有针对性地提出问题,这样能引起和保持学生的有意注意。每个人都有不同的注意类型,并经常处于相互转化的过程中。如果学生偶然被某个教学环节吸引并参与到这个环节中,后来才意识到该环节的意义,从而自觉地、有目的地去关注之后的教学环爷,这就是一个无意注意转化为有意注意的事例。课堂教学要善于应用有意注意和无意注意转化的规律,学生如果经常依靠意志努力来保持注意,往往会造成很大的心理紧张,使人感到疲劳,注意就容易分散,学习难以提高。如果只凭无意注意去学习,不仅缺乏目的性和计划性,同时也难以持久和稳定。因此,教师既要反对单纯以学生的兴趣为中心,不考虑教学内容的科学性、系统性,只强调无意注意;又要反对片面地要求学生付出意志努力,不考虑教学内容的丰富性和趣味性,只强调有意注意。在教学中,教师要善于运用注意规律,使学生的注意较为持久地保持在学习上。 问题:试述注意规律在教学中的应用。
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