( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

知识与技能目标在课堂教学结束时得到（）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。

以下哪一项不属于专业精神的要求（）。

以下哪一项不属于专业精神的要求（）。

以下选项中，哪一项不属于“关注”阶段论对教师专业发展阶段的划分（）。

以下有关教师专业知识中，哪一项要求教师需要具备广泛的人文社会科学和自然科学知识（）

了解与自己所学专业相关职业群对职业能力要求的方面有（）

从教师专业成长的过程、内容、方法来说，教师专业成长具有以下特点 （ ）

建立扎实基础体系的专业知识，具有向相关领域迁移的能力。

专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。

（）是独立于专业知识和行业知识之外，但又与专业知识和行业知识密切相关的知识。

由秘书的专业知识、行业知识、相关知识等转化而来的能力叫（）。