教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等，教育形态可分为______________。

美国著名社会学家、交换学派的代表布劳及史考特，根据组织目标和受益者的关系，把组织划分为____________。

提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。

标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。

在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。

作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________

作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。

教育学研究的对象是____________ 。

在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。

教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________

_________ 是古希腊历史学家，在古罗马时代，他被誉为“历史之父”。

社会学这个概念，最早由法国实证哲学家_______在 1838年出版的 《实证哲学教程》中首次提出，这通常被视为社会学诞生的标志。

管理真正成为一门科学，其标志是诞生于19世纪末、20世纪初的 “_________”。

最早在大学把教育学作为一门课程来讲授的，是著名哲学家______。

明确把毛泽东思想作为党的指导思想写进党章的会议是________。

因特网最早的雏形是________。