儿童掌握各种基本动作、提高基本动作能力和身体素质的最佳方法是（）

学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。

手眼协调动作大约出现在儿童（）。

学前儿童选择韵律动作的两个基本出发点是动作的类别和（）。

（）是学前儿童美术教育活动的结果，它清晰地反映出儿童的美术能力、水平和特点。

学前儿童动作技能形成有哪些特点？

儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。这是动作发展的（）。

儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。这一规律是（）。

动作能力、操作能力和智力构成学前儿童的能力。

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的（）的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。