以大学、教师培训中心、民间非营利性质的教师委员会、教师协会为主，其主要目的是促进知识的更新和新的教材教法的掌握，这类教师继续教育的模式属于（）。

在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为（）。

教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是（）

好的教学活动设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。

在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）。

综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

综合社会实践活动的核心主体是（），教师的主要作用在于（）。

地理教师王老师组织学生开展地理综合实践活动,外出考察地形地貌、气候等,这体现了王老师认真贯彻( )的教师职业道德规范。

综合实践活动开展要根据教师指导的“度”，一方面要突出学生主体地位、兴趣爱好和需要，另一方而加强教师指导的（）

关心教好每一堂课，关心班集体的建设、时间压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。

关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。

教师只要有专业知识就够了，不需要有渊博的综合知识。