要激发其学习动机： （1）创设问题情境，实施启发式教学 教师要创设适当的问题情境，问题情境既需要小强努力克服，又是他生力所能及的，以激起小强的学习动机。 （2）根据作业难度，适当控制动机水平 教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当的控制学生学习的动机水平。在学生较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生紧张一些；而在学习比较复杂困难的课题时，则应该尽量创造轻松自由的课堂气氛。 （3）妥善进行奖惩，维护内部学习动机 教师要善于通过表扬、奖励的方法，激发学生的学习动机。 （4）恰当进行归因训练，促进学生继续努力 在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一般而言，无论是优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。教师应指导小强把进行正确的归因，把成败归因于努力。 （5）培养自我效能感，增强学生成功的自信心 自我效能感影响学生的自我评价和自信心，进而影响学习成绩。小强因为多次考试失败，自我效能感很低，教师要在教学中通过一定的方法改变和提高小强的自我效能感。