儿童文学作品论重在分析评价各种文体的儿童文学作品的（）、（）和（）。

简述幼儿园文学作品教育活动存在的问题。

学前儿童科学教育中常用的评价方式有（）、访谈法、问卷法、（）和作品分析法等。

学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、（）和作品分析法等。

创作，是指（）产生文学、艺术和科学作品的智力活动。

创作是指“（）”产生文学、艺术和科学作品的智力活动

学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。

学前儿童语言教育的目标可以划分为（）、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。

简述学前儿童文学作品内容的选择。

文艺作品在科学教育中运用时，既要选择好阅读的材料，还应该对学前儿童阅读的本身加以指导，还可结合运用各种方法交叉进行，如结合观察的方法、结合游戏的方法、结合信息交流的方法等，使学前儿童手脑并用，效果更佳。

作品是指文学、艺术和科学邻域内具有（）并能以某种（）复制的智力成果。

学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面（）。