叙事研究法
叙事研究法属于一种质的研究方法。教育教学中的叙事研究存在广义和狭义的理解：广义即通过有意义的教学事件、教师生活和教学事件经验的描述分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念。狭义即指教师的叙事研究，指教师叙说自己在教育活动中的个人化的“问题解决”和“经验事实”。
冯至第一部诗集《昨日之歌》下卷的四首叙事诗是《寺门之外》和（ ）等。
下列对个案研究法的描述不正确的是（ ）
在病例对照研究中，研究对象分组的原则是（ ）。
在队列研究中，研究对象分组的原则是（ ）。
（ ）的研究是施工研究的核心，工作时间的研究则是工作研究要达到的结果。
行动研究法
叙事研究法
教育实验研究法
经典叙事
行动研究法可以和其它研究方法一起使用吗？
在行动研究过程中，可否临时调整研究方案？
个案研究法中的追因法与实验法有什么区别？
实验观察法与实验研究法有什么区别？
郭小川著名的叙事长诗“爱情三部曲”是指（ ）。
我国的民族叙事诗主要可分为三大类，它们是（ ）。
扎根理论研究法常用的资料收集方法是（）
在扎根理论研究法中，以下符合核心变量的基本特征的是（）
研究性克隆和人胚干细胞研究面临的伦理争议的焦点是
郭小川的叙事长诗主要有（ ）。
1960年前后，长篇叙事诗的创作出现了一个热潮，主要有（ ）等。
1960年前后，长篇叙事诗的创作出现了一个热潮，主要有（ ）等。
余华“世俗化叙事”时期的长篇小说主要有（ ）等。
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