20世纪初（）就系统提出了整合课程与教学的理念。

职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：（）、（）、（）。

把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。

简述课程与教学论的研究对象。

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：事实问题、（）、技术问题。

职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。

英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的（）。

（）提出了“精神助产术”。

美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。

新课程标准提出，教师应具备化学教学的综合能力，以下各项属于化学教学综合能力的是（）。