学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（）。

学前教育机构的（）主要是指学前教育机构的人际关系和文化建设。

学前教育衔接，就是指学前教育机构同（）、（）以及（）同（）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。

教育内容的选择要符合教育目标的要求，充分关注（），体现幼儿身心发展的特点，也要反映（）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要基本普及学前教育。重视（ ）教育。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，要基本普及学前教育，重视（）教育。

学前儿童家庭教育的一致性原则要求家长要注意（）。

学前儿童家庭教育与托幼机构教育相比在（）方面存在差异。

学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。

（）是指学校教育在学生思想品德形成和发展中要达到的要求。

托幼机构教育的特点是（）、（）、（）和（）。

《江苏省托幼机构卫生保健标准》要求托幼机构的卫生保健室面积不少于多少平方米()