学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和（）。

学前教育机构的（）主要是指学前教育机构的人际关系和文化建设。

学前教育衔接，就是指学前教育机构同（）、（）以及（）同（）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。

同其他形式的教育相比,家庭教育具有( )

广义的教育目的就是指国家的教育目的。

开展领导干部“三严三实”专题教育是始终保持党同人民群众血肉联系的必然要求。

杜威的教育理论提倡以（）为中心，强调学校教育同儿童生活密切联系。

（）作为学校教育的基本制度，它规定着各级各类教育机构应该向什么人敞开大门以及各级各类学校间在教育内容上如何衔接。

在公共学前教育出现之前，幼小衔接主要是指家庭教育与小学教育的衔接。

实施科教兴青战略，就是要不断深化科技和教育体制改革，促进教育、科技同青海经济社会的结合。

教育评价同教学目标、教学过程是三大教育环节之一。教育评价有教育测量和以文字呈现的非教育测量两个方面。下列属于教育测量的是（ ）。

教育就是指学校教育和家庭教育。