中国的传统教育大格局是以（）教育为主流，（）教育为补充。

大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。

对大学开展生命教育，既有生存技能的教育，更是（）、生存境界的教育。

根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。

杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）

将教育规划分为幼儿教育发展规划、基础教育发展规划和高等教育发展规划，其分类依据为（）

我国古代第一个专门教育太子的教育文件是（），它为我国保傅教育制度奠定了基础。

教育权与受教育权的共同特点之一为：二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。

西方教育史上，第一个提出“教育心理学化”，并在教育实践上提出以心理学为基础发展人的能力的方法的教育家是（）。

消费教育引导要以＿＿和12315“五进”为载体，就近开展消费教育引导（）

职业教育是以教育为方法，而以职业为目的的教育。

美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。