教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（ ）。

教师职业道德制约着教育目标的实现和教育事业的发展。

教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现的是教师个人同教育事业的关系。

教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现着教师同教育事业的关系。()

教师道德教育的（）构成了教师道德教育的规范体系。

（）总是随着科技的进步以及社会、职业的发展而不断发展。

职业教育教师自觉地运用（）的世界观和方法论，认识和掌握人类社会发展的客观规律，热情地传播并勇敢地捍卫真理，推动社会进步。

在教师专业化教育中，有的教师仅仅注重自身从教技能和技巧的学习和提高，而忽视教师职业道德的自觉修养，认为这方面对自身从教技能和从教能力的提高不具有“实在性”。而有的学校也有类似的想法把教师职业道德看成是“虚”的，认为这方面的教育是“浪费时间”，“白搭时间”。不如教育教学能力和技巧的培训“实在”，老师在教育教学操作能力和技巧上越熟练，水平越高，才越能使教育教学工作获得根本性保证。分析案例中存在的主要问题和危害，年认为在教师专业化发展和学校教育工作中，应怎样看待教师职业道德的意义？

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。（）

用师德先进教师影响其他教师，是运用了教师职业道德教育的（）。

下列条款中，属于教师应当履行的义务有（） ①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 ②指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 ③关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的全面发展 ④不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 ⑤参加进修和其他方式的培训