课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。

从大学教学实践和理论研究中发现问题并科学准确地界定问题，是大学教学论研究的逻辑终点。

学习“思想道德修养与法律基础”课有助于当代大学生（）。

“思想道德修养与法律基础”,是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、（）于一体的思想政治理论课。

课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。

基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。

把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。

科研创新实践是科研人员提高道德修养的（），社会生产实践和阶级斗争实践及其他社会实践是提高道德修养的基础。

教育技术活动是指运用教育技术的教学活动、研究活动和推广普及活动。教学活动包括运用教育技术的课堂教学活动；研究活动分为理论研究、实验研究、综合研究（如教学模式研究、教育教学效果研究等）及专题研究（如教育技术的软件开发和应用研究、教学方法研究等），推广普及活动包括教育技术的宣传、交流、培训、评先、评优活动。

下列大学生对于“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法认识不正确的是（）。

（）是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。

大学教师应分成教学型和科研型两大类进行评价和管理。