“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）

美术教学评价的基本标准是美术教学效果标准、时间标准和（）

美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。

美术活动教学的形式主要有群众性的美术活动教学、小组美术活动教学以及（）美术活动教学。

美术教师带领学生参观美术馆展览的艺术作品，让学生能从现场教学中产生身临其境的感觉。这属于美术教学的（）。

教师要注重美术教学的（），使学生在鲜活的美术活动中循序渐进地了解美术知识的来龙去脉。

论述美术教学与新型的美术教师角色。

美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素质和（）得到提高与发展。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》当中对美术课程性质的表述包括（ ）。 （1）美术课程凸显视觉性 （2）美术课程具有实践性 （3）美术课程追求人文性 （4）美术课程强调愉悦性

美术教学目的的“两性”指美术教学目的要具有可操作性和（）

什么是美术课堂教学的过程与评价目标？

美术教学必须追求（ ），当学生跨入美术学习之门的那一刻，就能够让学生感受到美术学习的快乐，这就是成功的美术教师。