学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

从知识管理的工程知识管理的工程论：（）、知识知产库、知识资源集成。

根据符合论的观点，知识和对象是否符合一致是进行真假判断的关键。

（）是独立于专业知识和行业知识之外，但又与专业知识和行业知识密切相关的知识。

（）《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。

根据符合论的观点，知识和对象是否符合一致是进行真假判断的关键。

强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）

西方近代第一位知识论哲学家是（）。

罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个（），认为知识可以提高投资效益，知识积累是现代经济增长的源泉。

必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。