谭嗣同吸取和运用（）思想，深刻揭露封建君主专制制度的暴虐，宣传了资产阶级的自由平等和民主的思想。

在明末清初思想家中，主张地方分治的是（）

明末清初，许多思想家开始对明朝及二千年的君主政治进行反思，包括（）。

信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些（）

中国封建社会的君主专制制则是建立在封建（）制度基础上的一种封建专制君主制。

宋末元初人（）著有《伯牙琴》一书，猛烈抨击封建专制统治。

韩非子主张建立君主专制，黄宗羲则大力抨击君主专制，对此认识正确的一项是（）

提出工商“皆本”主张，抨击封建帝王是害民之贼主张限制君权的明末清初思想家是（）

李老师在高中思想政治课教学中，针对高中学生思想的多变性、可塑性等特点尊重学生的个性差异，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式帮助学生认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。 李老师的做法体现高中思想政治课程什么理念？试着再列举出一个理念并加以说明。

简述高中生在进行历史时主要的历史学习方式有哪些？

中国明末清初的进步思想没有发展成为改造社会的强大思想武器，而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书”。与中国明末清初进步思想相比，西方启蒙思想所具有的特点是（）①描绘了未来社会的蓝图②批判了专制制度③宣扬民主法制④倡导民主共和

孙中山作为中国民主革命的先行者，在反对封建君主专制、建立民主共和国的革命实践中，提出了（）的监督思想。