学生间相互评价是学习过程中最重要的反馈，是促进学生学习的动力源泉。

学习心理辅导不属于大学生心理教育的内容。

数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展,以全面了解学生的数学学习状况,促进学生更好地发展

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,( )也是学习数学的重要方式。

（）课程的过程性评价主要考查学生学习态度、行为表现与合作精神，如学生对体育与健康的认识、在锻炼活动中的行为表现、学生在体育学习中的自信心、情绪和意志表现、对他人的理解与尊重、交往与合作等。

学习过程表现异常是鉴别学习困难学生的重要补充条件。

对学习困难学生的界定，一般有三方面的标准，即（）、学业标准、学习过程表现。

在团体心理辅导中，哪种技术是成员学习的重要资源，可以修正个人的想法，态度和行为（）

简述对学习困难学生的辅导策略。

学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。

造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的（）兴趣。

教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与（）。