（）信仰上帝创造并主宰世界，认为人类从始祖起就犯了罪。

在《旧约》上帝创造人类的神活中，（）和（）是人类的祖先。

关于上帝创世的问题，奥古斯丁认为世界和时间是一同被创造的，所以你无法问上帝创世之前在做什么。

在17世纪末，欧洲的知识阶层认为，上帝创造了世界，而         发现了上帝创造世界的方法。横线上应该填写（）

宇宙万物，以及人之原始由来，曾闻皆由上帝创造，请问此说对不对呢？

笛卡尔认为，上帝创造了世界和世界万物的运动规律，并且维持世界有规律的运动。

“即使没有上帝，也要创造一位上帝”这是谁的名言（）。

《上帝的动物和魔鬼的动物》中，上帝忘记了创造一种动物是（）。

奥古斯丁认为，一切存在物都是上帝创造的，上帝所创造的一切都是好的。

阅读《物种起源》教学实录（节选），按照要求答题。（教师投影GodsmileswhenManthinkover，学生面露惊讶之色）师：这是国外作家米兰-昆德拉名言，每个单词我们都认识，用我们中文的方式来翻译翻译。（学生兴趣很高，争先发言）生：上帝很高兴，当人们思考以后。生：人们思考了，上帝就笑了。师：说来说去，就是笑和思考，只是对象不同。一般翻译成，人类一思考，上帝就发笑。还押韵，中国式的翻译。师：这句话的含义到底是什么呢？为什么会得到那么多人的赞同而成为名言呢？（学生自由回答）生：人类只要思考，上帝就认为你有自己的思想，她就很欣慰，很愉快。师：你的理解很乐观，赞一个。生：意思就是上帝掌握着每个人的命运，人类再怎样去思考也是没用的，倒不如不去思考。师：有些悲观。你的言外之意是上帝是万能的，无所不能。虽然在上帝面前，我们的思考是如此的可笑，但正是这令上帝发笑的思考使我们的文明一天天进步与发展，人类并没有因为上帝的发笑而停止思考。（简要地介绍圣经中创世纪的故事，投影）生：世界的万物是上帝创造的，并且造出后物种不会改变。师：中国的俗话说，龙生龙--生：凤生凤，老鼠儿子会打洞。师：但事实上，到了19世纪的中期，有一位年轻的科学家通过自己的实际科学考察探索，挑战了这些论断，这位科学家曾经是剑桥神学院的学生，是上帝的忠实粉丝，却对物种如何起源提出了惊世骇俗的观点，这位年轻人就是--生：达尔文。对上述教学实录分析正确的是（）。

逻辑运算符（AND、NOT、OR）的运算顺序是AND→OR→NOT。

教学活动在本质上是一个以知识和材料为基础的教学主体之间共同建构和创造新的意义的动态生成过程。