认为产生迁移的关键是学习者在两种活动或经验中通过概括产生泛化的共同原理的学习迁移理论的代表人物（）。

迁移的经验类化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，这一理论的代表人物是（　　）。

按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。

按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（）。

按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为（）。

按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（ ）。

迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。

简述迁移的概括化理论。

（）通过“水下击靶”的实验支持了学习迁移的概括化理论。

现代迁移理论中有人认为通过（）与（），可以促进迁移的产生。

（　）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是（　）