1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。

加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：（）、（）、（）、（）。

制造业生产过程属于（），其生产过程是将原材料加工成零件，由零件组装成部件，最后总装成产品，其生产方式分为车间作业式生产和流水生产。

加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、（）、言语信息、（）和（）。

电力企业的生产计划主要由一系列生产计划指标组成，这些指标包括：产量指标、产值指标、质量指标和（）

加涅根据学习结果提出的学习类型有（）、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。

《国家电力监管委员会安全生产令》鼓励电力生产高新技术研究和成果推广，推进电力安全生产的科学管理，努力实现电力安全生产的（）。

加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度学习、动作技能学习和（　　）

加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。

会计信息系统是企业单位生产会计信息的“加工厂”，包括会计数据的采集、数据的加工处理和会计信息的（）。

1959年霍夫兰德和詹尼斯提出了一种基于信息传播过程的说服或态度改变的模型，该模型描述了说服过程中信息传递所关联的几个重要环节，包括（）

据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（ ）。