咨询人员指出自己的情感思想经验与咨询对象共同分享即情感表达。( )

幼儿园艺术教育更多的是将艺术教育作为情感启迪、情感交流、情感表达的手段，而非艺术内涵的本身。

情绪和情感是客观对象与（）之间关系的一种反映。情绪与情感的关系十分密切。一般说来，情绪是情感的外在表现，而情感是情绪的（）。

（）是一件有浓厚宗教情感的作品，立体画面，是（）中的一幅。

阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习《背影》一文时，我首先让学生听了《父亲》的歌曲，然后让学生谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实老师如果有能力，最好自己给学生唱，或者让有能力的学生唱，这样学生更有深刻的体会。我在教学《白杨礼赞》的时候，给学生唱《小白杨》，尽管唱得没有歌星好，可是学生还是觉得我们老师真行，于是就更加深了学生对老师的崇拜，也激发了学生的学习兴趣。对上述教学反思片段分析不正确的是（）。

家长要培养孩子的同情心，使孩子能与别人产生情感上的共鸣，学会控制自己的冲动，体现学前儿童家庭情商教育陶冶儿童的道德情感的任务。

学校心理健康教育的情感教育目标是（）

幼儿园艺术教育更多的是将艺术教育作为情感启迪、情感交流、情感表达的手段，而非艺术内涵的本身。

审美情感、科学情感与道德情感有何区别？

形式情感是如何征服自然情感并形成审美情感的？

奥尔弗斯宗教可以看作是最早的希腊神秘主义色彩的哲学思想源头，用“肉体的狂欢”取代“精神的沉醉”，是奥尔弗斯宗教和酒神狄奥尼索斯崇拜之间的重要差别。

情感是学校教育关注的“人的发展目标”，情感教育是学校教育的重要目的和基本任务之一。