简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。

亨特的（）理论和皮亚杰的认知发展理论是学前儿童心理健康评估的理论基础。

学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。

简述情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。

情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。

学前儿童科学教育的结果，是指儿童通过自身的科学探索过程而产生的在认知、情感和（）等方面的发展和变化。

学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。

学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。

注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。

“发生认知论”的创始人（ ）揭示了儿童认知发生、发展的规律和机制。

学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。

（）的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中。