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()针对传统的感觉记忆方法的某些缺点,设计了部分报告法,它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷,结果他首次发现了被试感觉记忆量为()。

填空题
2022-01-08 04:13
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正确答案
斯珀灵(Sperling)、平均9.1个项目

试题解析

感兴趣题目
结构设计方法的演进经历了基于试验和经验的方法、容许应力法、破坏阶段法、()和概率设计法。
心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为:() 
首创部分报告法进行感觉记忆研究的心理学家是(  )。
感觉等级、短时记忆和长时记忆构成了记忆信息加工的三级模式。
​实验组和对比组前后对比实验法,弥补了另外两种实验法的不足,是三种实验法里最好的一种实验方法。​​​
现代心理学诞生的演变经历了()心理学、()心理学、()心理学、()心理学、()心理学、()心理学、()心理学。
有学者认为中国的心性之学,不是西方传统哲学中理性的灵魂论,或近代科学中的心理学,而是具有修身济世内涵的人生价值学。流行于西方的“深度心理学”,多半是从人的本性以外的物性或兽性来理解人,反映了西方人的悲观和失望情绪;而中国心性之学是天地合德的“高度心理学”,它可以安顿人心,济焦润枯。这段文字意在:
3.冯特被看做是心理学之父,因为( )。A.他发展了内省的方法研究心理内容B.他写了现代心理学家依然在用的许多著作C.他建立了第一个心理学实验室,并宣布了心理学是一门科学D.他主张将心理学作为一个整体进行研究
人本主义心理学作为心理学的第三势力,极大影响了心理学的发展。
心理过程:(1)认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情感过程;(3)意志过程。(心理学)
某大学拟建设无线校园网,委托甲公司承建。甲公司的张工程师带队去进行需求调研,获得的主要信息有:校园面积约4km2,室外绝大部分区域、主要建筑物内实现覆盖,允许同时上网用户数量为5000以上,非本校师生不允许自由接入,主要业务类型为上网浏览、电子邮件、FTP、QQ等,后端与现有校园网相连,网络建设周期为6个月。张工据此撰写了需求分析报告,其中最关键的部分应是(8)。为此,张工在需求报告中将会详细地给出(9)。张工随后提交了逻辑网络设计方案,其核心内容包括: ①网络拓扑设计。 ②无线网络设计。 ③安全接入方案设计。 ④地址分配方案设计。 ⑤应用功能配置方案设计。针对无线网络的选型,最可能的方案是(10)。针对室外供电问题,最可能的方案是(11)。针对安全接入问题,最可能的方案是(12)。 张工在之前两份报告的基础上,完成了物理网络设计报告,其核心内容包括: ①物理拓扑及线路设计。 ②设备选型方案。在物理拓扑及线路设计部分,由于某些位置远离原校园网,张工最可能的建议是(13)。在设备选型部分,针对学校的特点,张工最可能的建议是(14)。 空白处(14)应选()
冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,它标志着科学心理学的诞生,这事件发生在()
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加德和桑代克的研究观点和方法为“()”奠定了心理学基础、方法论基础。
用地配置包含( )几部分的数量以及比例,它反映了一个住宅区的某些重要的特征。
某些具有特殊造型的建筑物、道路、场地可利用CAD技术设计、表达出来,而用传统手工方法很难做到,这体现了计算机辅助设计和图形、图像处理技术()。
()针对传统的感觉记忆方法的某些缺点,设计了部分报告法,它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷,结果他首次发现了被试感觉记忆量为()。
科学心理学诞生以前,对心理现象的研究主要用的是()的方法。
()实验法是民航旅客服务心理学主要的研究方法。
记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是()。
为克服传统的固定预算的缺点,人们设计了滚动预算
明确提出心理三分法.使西方心理学以后就用三分法代替了二分法的德国学者是()
记忆的分类:(1)根据内容与对象分:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。(心理学)
信息加工认知心理学的研究方法:实验法、口述报告法、()、研究方法的灵活运用。
主张心理学研究的内容主要是意识体验,著名论点是:“整体大于部分之和,知觉大于感觉的总和”的心理学流派是()
完形心理学认为,整体的知觉等于各部分的感觉之和。
精神分析学派重视(),扩大了心理学的研究领域,并获得了某些重要的心理病理规律。
心理学的具体研究方法有观察法、实验法法、访谈法和()。
()针对传统的感觉记忆方法的某些缺点,设计了部分报告法,它弥补了以前那些用全部报告方式研究感觉记忆的缺陷,结果他首次发现了被试感觉记忆量为()。
从理论上说,积极心理治疗最大的意义在于它弥补了心理治疗知识体系的空档。
从理论上说,积极心理治疗最大的意义在于它弥补了()体系的空档。
实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件,变更某些条件,以观察被测试者心理活动的表现方法。 (  )
基于“学”的教学设计也可称为行为主义的教学系统设计,重视“情景”、“协作”在教与学中的重要作用,弥补了传统教学设计的不足。
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