在中国历史上第一个解决农民土地问题的政策制度是：（）

下措施解决了农民的土地所有权的是（）

法国大革命中，解决了农民土地问题的法令颁布于：（）

信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些（）

乡镇农民集体之问、村农民集体之问、村民小组农民集体之间的土地所有权争议，属于（）。

乡镇农民集体之间、村农民集体之间、村民小组农民集体之间的土地所有权争议，属于（）。

A农民集体组织连续使用B农民集体组织农民集体所有的土地已超过20年，目前，B农民集体组织向A农民集体组织提出并要求归还该土地，根据《确定土地所有权和使用权的若干规定》规定，有关部门应确定（　）。

高中信息技术课程分为必修和选修两个部分，共六个模块。这说明课程设计从课程结构上体现了（）的特点。

土地改革时，分给农民并颁发土地所有证的土地归（）所有。

农民土地承包后，土地的所有权性质不变。承包地（）买卖。

在我国，土地所有权由国家、农民集体所有，土地所有权主体的不同决定了空间所有权主体的不同，从而导致空间使用权取得方式上的差别。主要表现在（）。

简述高中生在进行历史时主要的历史学习方式有哪些？