布鲁姆通过大量研究表明，儿童智力发展最迅速的时期是（）

学前儿童身体发展特点是确定学前儿童健康教育目标的根本依据。( )

学前儿童家长评价儿童发展的能力包括评价幼儿的发展趋向和（）

学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。

学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？

电视既能扩大幼儿的视野，丰富学前儿童的生活，又有利于学前儿童智力的发展，因而要多鼓励儿童看电视。

电视既能扩大幼儿的视野，丰富学前儿童的生活，又有利于学前儿童智力的发展，因而要多鼓励看电视。

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的（）的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。

实施学前儿童社会领域教育，首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律，确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的（），确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。