听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。

幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。

如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。

教师应由学生学习的组织者引导者转变为知识的传递者和合作者

教育活动中我们要重点关注幼儿是否知道答案，而不需要关注幼儿获得态度、情感、方法和能力的学习过程。

教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的（）、（）、（）

幼儿期儿童在教育上要让幼儿在活动中更好地学习知识，并且学会控制自己的（）

教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。这一要求体现教学活动组织的（）。

学前班的教育要领是什么？（1）以游戏活动为主，在丰富多采的活动中促进幼儿的发展；（2）根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育；（3）根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力，为入小学打下基础；（4）充分利用大自然对幼儿进行教育；（5）正确评价学前班的教育质量。

（）要根据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以（）为基本活动的原则。

教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。