要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点。

计算机程序设计员在工作中要从客观实际出发，不懂不装懂，多向用户学习，切忌（）。

（）是指教师针对不同学生的情况给予指导、启示、咨询和指点，以帮助他们完成学习任务的教学组织形式。

教师要从每个学生的（）出发实施教学。

教师要从每个学生的（　　）出发实施教学。

网络操作系统的选择要从使用的品牌出发。

确定广告主题要从媒体受众的（）出发。

确定教育目标的内涵：确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源即：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、（），经过以上三个来源的分析，获得大量的有关教育目标的资料，为获得恰当的教育目标，需要对所得到的教育目标进行两次甄选---哲学的甄选和（）的甄选。教育目标确定之后，接下来的程序就是如何有效地陈述目标，泰勒建议使用由“行为”和“内容”所构成的二维图标来陈述目标。

单元主题活动中选择主题的出发点即是从现有的“内容”和“材料”出发。

专题学习网站的类型：资源型的专题学习网站、（）、课堂互动型专题学习网站。

根据网站内容的不同，专题学习网站可以大致划分为资源型的专题学习网站、自主学习型专题网站和技能知识学习网站。

专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。