《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。

简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“应用意识”的含义是什么？

依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实“四基”。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。

小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。

教学设计题：请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。

为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育阶段数学课程标准》通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心特征。将九年的学习时间具体划分为三个学段是（）

下列选项中不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“统计与概率”领域学习内容的是（　　）。

2011年版的数学课程标准的基本理念是()不同的人在数学上得到不同的发展。