一般认为，（）、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。

质量目标通常依据组织的（）制定，并通常对组织的相关职能和层次分别规定质量目标。

在制定评估标准里包括对目标要求的设定，而培训目标是培训（）和（）的主要依据。

社会调查研究分析和研究人口对社会的影响，主要是看人口的（）等对社会发展的影响；社会调查研究分析和研究社会对人口的影响，则主要是看社会的诸多面对（）的影响。

社会调查研究分析和研究人口对社会的影响，主要是看人口的（）、（）等对社会发展的影响；社会调查研究分析和研究社会对人口的影响，则主要是看社会的（）等诸多方面对（）的影响。

社会调查研究分析和研究人口对社会的影响，主要是看人口的（）等对社会发展的影响。

对矿石学研究，包括对矿石的构造、结构特征和矿物组合特征的研究，不仅能获得一些矿床成因方面的信息，还可以为矿石工艺加工提供依据。

将社会研究分为探索性研究、描述性研究和解释性研究所依据的标准是（）

确定教育目标的内涵：确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源即：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、（），经过以上三个来源的分析，获得大量的有关教育目标的资料，为获得恰当的教育目标，需要对所得到的教育目标进行两次甄选---哲学的甄选和（）的甄选。教育目标确定之后，接下来的程序就是如何有效地陈述目标，泰勒建议使用由“行为”和“内容”所构成的二维图标来陈述目标。

在目标制定的三类依据中，（）可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。

“STS”教育的基本涵义是指把科学教育和当前社会发展、社会生活紧密结合起来，既考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、生活的发展做出的决策。

工件原点设定的依据是：既要符合图样尺寸的标注（），又要便于编程。