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[多选题]数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的答案
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数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）
多选题
2022-02-23 11:16
A、基础性
B、普及性
C、发展性
D、创新性
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A | B | C
试题解析
标签：
数学课程标准
感兴趣题目
义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。
义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、数学思考、解决问题和（）等四个方面作出了阐述。
义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。
义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生
《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（ ）。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？
义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（ ）。
根据《基础教育课程改革纲要(试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有
根据《基础教育课程改革纲要(试行）》的要求，我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程，又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有（ ）
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。
为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育阶段数学课程标准》通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心特征。将九年的学习时间具体划分为三个学段是（）
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课程标准按（ ）进行整体设计数学课程，分为三个连续的阶段。
新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）学段。
数学课程目标与内容的阶段性和发展性设计是对数学课程标准倡导的（ ）的理念的注解。
《标准》首次将（ ）作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。
数学课程目标是《标准》对未来公民在与数学相关的（ ）的要求。
为体现义务教育阶段数学课程的整体性，《标准》通盘考虑了（ ）的课程内容
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念 给义务教育数学课程的定位是
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现
《课程标准》指出，义务教育阶段的数学教学面向全体学生，数学课程应该突出体现（ ）。
《数学课程标准》将义务教育阶段的数学课程内容划分为( )四个领域
义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）
义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都能获得（）的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）
7.义务教育阶段的数学课程应该具有( )。
《数学课程标准（修改稿）》包括课程目标、内容标准、实施建议和（）这样四部分。
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）
简述义务教育阶段数学课程的地位。
简述义务教育阶段数学课程的总目标。
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（），（）。
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