《义务教育化学课程标准（2011年版）》中明确指出，义务教育化学课程应该体现（），这是由义务教育阶段的教学特点决定的。

义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生

《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（　　）。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？

义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：（）、（）、（）。

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：事实问题、（）、技术问题。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（）

简述如何在数学课程与教学中进行一般思想教育。

为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育阶段数学课程标准》通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心特征。将九年的学习时间具体划分为三个学段是（）

下列选项中不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“统计与概率”领域学习内容的是（　　）。