人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。 -题库考试答案搜索网

人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。

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2022-02-24 08:06

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标签：第三章教育与个人的发展中学教育学

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在影响人的发展的众因素中，（）和（）是人发展的内在因素，（）和（）是人发展的外部因素。

在道德教育方面，实践活动是个体道德形成、发展的（）

在道德教育方面，实践活动是个体道德形成、发展的（）

中学期间，个体所经历的入团教育与实践，属于（）

教育可促进人的主体意识、主体能力的发展，帮助人形成理想、价值观、信念与性格等，这说明教育可促进个体（）。

教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等，这说明教育可促进个体的（）。

教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型

教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是（）。

教育的功能大致可分为：个体发展功能与（）发展功能

为什么说教育具有个体享用功能，它与教育的个体发展功能有什么联系？

关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。

德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础。（　）

相关题目: 对于心理咨询与思想政治教育,思想政治教育侧重把个体放在人际关系中研究,关注他们心理上同周围环境相互适应的情况,在帮助个体社会化的同时,特别注重个体个性的和谐发展、心理的平衡与潜能的发挥; 在影响个体发展的因素中,( )是个体发展的生物前提和物质基础。; 由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在（）。; 面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。; 教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育与社会发展之间的矛盾或关系。; 教育的两条基本规律是教育与人的身心发展相互制约的规律和（）。; 教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的(); 教育学主要探讨教育的一般原理，如教育的产生与发展；教育与社会发展的关系；教育与人的身心发展的关系；（）以及制度、内容、方法、管理等。; 在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起(　　)。; 在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（）。; 个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。; 个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。; 遗传是个体在心理发展过程中来自环境方面的最主要因素，是个体心理发展中占据主导作用的因素。（）; 个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）。; 人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。; 学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用。; 教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾，即促进受教育者的（　　），引导他以某种方式参与社会生活。; 教育学中所讲的人的发展，是指人的个体发展，即个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律地变化和逐渐（）; 在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（）; 在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（）。

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