怎样理解颜元的实学教育思想

怎样理解颜元的实学教育思想

《历史的窗纸》是孟超史论性杂文的代表作，它从一个大学招考的历史试题谈起。

在传统儒家文化特别是宋明理学中，“性”主要是指（）。

培根是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。

第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）著名的教育学著作《普通教育论》。

德国（）的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。

德国赫尔巴特的（），首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。

传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（）

（）是陶行知教育思想的核心，也是中国现代教育史上重要而有影响的教育思潮之一。

唐朝时期的教育思想既是儒家教育思想的复兴阶段，又是儒家教育思想与佛、老教育思想交融，并向宋明理学教育的过渡阶段。这是中国古代教育思想发展史上的一个重要转折时期。

宋元明清以后，中国化的佛教与儒、道不断合流，使中国传统文化最终出现了宋明理学这样一个中国封建社会后期最为主要的社会思潮