知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程包括（）、知识保持和知识提取三个阶段。

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）。

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）

能力不是知识，但也不是凌驾于知识之上的空洞之物，能力是知识技能、方法策略的综合统一，是高度概括化、系统化、可应用化的知识技能和策略。（）

国家知识产权战略是指知识产权事业自身的发展战略和知识产权保护战略。

知识具有（）性质，尤其是非公共性知识，可以运用在商业领域的知识。

（）则主要是综合知识、专业知识的考试。

教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是（）

课堂教学主要是分科教学，有利于培养学生对知识的综合运用能力。

工程咨询需要多种专业知识和大量信息资料，这些知识的综合运用是咨询（ ）的基础。