体育心理学家可以分为（）、（）和（）体育心理学家。

体育心理学家可以分为（）（）和研究型体育心理学家.

高二学生王强，平时喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。结合体育新课程改革，你认为出现这一现象的原因是什么？作为体育教师，你应该如何解决？

体育活动的愿望达到一定水平时，推动学生采取行动并投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。

体育课程成绩每学期评定一次，以运动技术、（）、理论及平时成绩进行综合评定。

体育教师可从学生在运动学习和身体锻炼中的行为表现上观察和推测出他们体育学习动机。

学校体育工作是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为（）和（）两大方面组织形式。

裁判员是体育竞赛的（），竞赛规则的（），体育竞赛中的（），体育运动的（）。

在学生体育学习评价中，（）主要是通过学生的体育达标测验，如学生的体能、运动技能等，评定学生运动能力的达标程度。

在体育课中，学生运动损伤的原因不包括（）。

在高中体育课程的教学中，一些老师对于学生成绩的评定依然是按照应试教育的模式，在学期末的时候采取成绩测试，这样造成了一些身体先天素质不太好的学生即使平时努力也不容易获得高分，而一些身体先天素质好的学生尽管平时上课不好好学也可以轻松获得高分。这种现象显然是不合理的，应该通过改变评价体系予以转变。问题： （1）你认为科学的体育学习评价应该包含哪些基本内容？ （2）如何通过合理的学习评定形式促进体育学习评价的公平？

体育教育心理学主要研究目的是提高体育中的（）的效果。