对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，是由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。

从评价主体来看，大学教学评价可分为（）。

对学生要实行多元化评价，从评价主体来看，目前主要的评价形式有（） 

在新课程改革中,强调对学生的评价需要从关注结果走向关注过程、从注重甑别走向注重发展。注重过程的档案袋评价是小学常用的一种学生评价方法,有助于教师更加全面地了解学生、评价学生。请问何为档案袋评价?在小学如何实施档案袋评价?

目前我国的投资后评价一般分（  ）、（  ）及各级计划部门（或主要投资主体）的评价三个层次进行。

英语课程标准的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的（）。

课堂评价不仅要评价学生对（）的学习情况，还要评价学生（）的掌握情况以及（）的养成情况。

教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。

教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和学生自我评价。

教学评价的内容指对对教学目标的评价、（）对教学课件的评价、对学生的评价、对教师的评价、对学习方法与服务方法的评价。

评价可以敦促学生复习、巩固已学知识，对所学知识进行重新组织或再加工，这是教育评价的（）。

背景材料： 高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。学习档案评价是促进学生发展的一种有效评价方式。 问题： 根据材料，请回答以下问题： （1）什么是学习档案评价？ （2）学习档案评价对于学生的发展有哪些重要意义？