教育与生产劳动相结合是我国高等教育的一个基本原则。

教育需要与现代大生产劳动相结合是哪个教育学派的基本观点？（）

教育与生产劳动相分离是当代教育发展的一种趋势。

教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。

我国（）年的教育方针提出“教育与生产劳动相结合”。

教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，一是教育再生产劳动力：二是教育（）。

大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。

简述素质教育与主体教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育思想的关系。

简述教育学与护理教育学的关系。

美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额，因为教育支出是一种投资活动，教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献，可从测定教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元，1957年增至5350亿美元；1929年每个劳动力平均的教育资本是3659美元，1957年增至7868美元。这说明劳动力教育水平的提高，凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。 问题：试说明本材料的内容与教育基本原理相关内容的关系。

教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与（）的关系、教育与（）的关系。

教育社会学与教育学的关系，是一种（）与（）的关系。