综合课程的形式主要包括（） ①相关课程 ②融合课程 ③广域课程 ④核心课程

新课改以来．我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于（）。 ①学科课程 ②活动课程 ③分科课程 ④综合课程

综合实践课程是中国课程改革的一次重大创新，综合实践课程包括（）。

当前的课程改革，提倡综合课程，反对学科课程。

根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、（）课程、（）课程互种形态。

小学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态。

综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。

综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。

综合课程就是合科课程。

综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。

为调查“小学教师专业知识发展状况”，一位研究者设计的问卷中有下面的问题。请你按照设计问卷问题的要求，对这几个问题进行分析，必要之处提出改进建议。（1）校本课程开发的主体是（ ）。①学校教师②课程专家 ③学生 ④学生家长（2）记忆分为意义记忆和机械记忆，教学中应提倡意义记忆，下面属于机械记忆的是 （ ）。 ①通过“山巅一寺一壶酒”记住3.14159 ②通过多次朗读记住一个英文单词③通过阅读成语故事记住成语④把拼音“q”联想成气球，记住它的读音 。（3）课程可以分为（ ），新课程改革在小学阶段（ ）。①综合课程和分科课程/以综合课程为主；②学校课程和校本课程/以学校课程为主 ；③综合课程和分科课程/分科课程与综合课程相结合； ④学校课程和校本课程/学校课程为主，校本课程补充。