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对大多数学习而言，集中学习的效果好于分散学习。

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2022-03-15 19:55

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标签：教育心理学教育学

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幼儿数学教育主要目的是为幼儿以后学习数学奠定思维发展的基础。

集中时间学习比分散时间学习效果更好。

对大多数学生和学习材料而言，集中复习的效果优于分散复习的效果。

就学习理论而言，行为主义学习理论和（　　）对语言习得理论影响较大。

为什么要学习教育学？结合自己的体会谈谈学习教育学的意义？

根据多媒体教学的静态媒体原则，学习者使用“静态图片+文字”形式的学习材料，其效果好于使用“动画+语言解说”形式的学习材料。

正式学习，是指学习者在教师的组织和引导下有目的、有计划地开展以接受间接性知识为内容的学历或非学历教育学习活动。根据上述定义，下列属于正式学习的是：

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（）。①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

对学习效果反馈具有局限性的健康教育形式是（）

为什么过去有的教师没有学过教育学，教育工作效果并不差；而有的人，虽然学过教育学，但刚走上教师工作岗位，教育效果并不理想；这是不是意味着学习教育学没有实际意义？如何解释这种现象？

相关题目: 学习支持服务在网路教育学习中具有重要作用，这是网路教育不同于普通高等教育的鲜明特色之一。; 5. 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( ); 对大多数学生和学习材料而言，集中复习的效果优于分散复习的效果。; 充分利用课程导学资源，能够让学习者的课程学习有的放矢，找到最合适自己的学习方法，获得最好的学习效果。（）; 5 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( ); 教育合同调查、考察或考核，对于教育服务提供者而言，学习者现有（），是主要考核内容之一。选择一项或多项：; 义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）; （）不属于集中学习的教育方法。; 数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。; 简述学前儿童学习数学教育的原则。; 数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。; 数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。; M.克莱因认为学生学习中遇到的困难也是数学家历史上遇到的困难，数学史可以作为数学教育的指南。; 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好; 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好; 对大多数学生而言，集中学习的效果优于分散复习。(); 一般而言，分散复习效果优于集中学习。; 对大多数学习而言，集中学习的效果好于分散学习。; 对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。; 提倡有教育价值的数学,学生的数学学习内容应当是现实的有意义的和富有挑战性的

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