智力与创造力的最佳时期是（）

人的智力超高才有超强的创造力，更高的创造力来源于更高的智力，创造力代表智力的一部分。

根据吉尔福特早期对智力的研究，以下哪些是与创造力最密切的概念（）。

创造力与人的智力和个性之间的联系很小。

（）是阐明智力与创造力二者之间的关系的理论，这种理论说明一个人所具有的创造力至少比智力的平均数要高一些。

创造性与智力发展的关系。

教育目标分类学的贡献为教育理论与实践提供了一个启发性的（）；创造性地处理了教育学与（）的关系。

研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（）。

简述教育测量与教育评价之间的关系。

下列关于教育统计与教育测量的关系，叙述正确的是（）

教育测量与教育统计学的关系是怎样的？

简述学习教育统计与测量的意义与方法？