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2岁幼儿如不能双足蹦跳，不会叠6-7块积木，不会翻书，应转诊

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2022-03-23 03:19

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标签：公共卫生知识

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以下能驳倒“他既会弹钢琴．也会弹吉他”的有( )。 ①他会弹吉他．但不会弹钢琴 ②他会弹钢琴．但不会弹吉他 ③他既不会弹钢琴也不会弹吉他 ④他或者不会弹钢琴或者不会弹吉他 ⑤如果他不会弹钢琴那么他也不会弹吉他

以下能驳倒“他既会弹钢琴，也会弹吉他”的有（）。①他会弹吉他，但不会弹钢琴②他会弹钢琴，但不会弹吉他③他既不会弹钢琴也不会弹吉他④他或者不会弹钢琴或者不会弹吉他⑤如果他不会弹钢琴那么他也不会弹吉他

积木活动区的创设是组织幼儿开展积木游戏活动的前提条件，下列关于积木区的规划说法错误的是（）。

为幼儿提供积木的数量和种类应当根据其年龄和实际建构技能发展情况，下列关于3岁幼儿所需积木的数量，错误的是（）。

帮助婴幼儿准备与同伴一起玩的玩具，如积木、图书、水盆等，可以促进（）的建立。

2岁幼儿如不能双足蹦跳，不会叠6-7块积木，不会翻书，应转诊

增加公共设施的使用者人数并不会引起该设施成本增加，说明公共设施具有（　）。

以下能驳倒“他既会弹钢琴，也会弹吉他”的有（）。 ①他会弹吉他，但不会弹钢琴 ②他会弹钢琴，但不会弹吉他 ③他既不会弹钢琴也不会弹吉他 ④他或者不会弹钢琴或者不会弹吉他 ⑤如果他不会弹钢琴那么他也不会弹吉他

以下能驳倒“他既会弹钢琴，也会弹吉他”的有()。①他会弹吉他，但不会弹钢琴②他会弹钢琴，但不会弹吉他③他既不会弹钢琴也不会弹吉他④他或者不会弹钢琴或者不会弹吉他⑤如果他不会弹钢琴那么他也不会弹吉他

婴幼儿缺锌不会出现的是（）。

苏格拉底力倡“知德合一”说，认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识，没有知识便不能为善，也不会有真正的幸福。苏格拉底的这一主张（）

能爬台阶，拖着玩具转，会自己进食，只能叠2～3块方积木，最可能的月龄是()

相关题目: 逻辑表达式 1>0 and Not 2<7 or 2>6的值为; 教师根据幼儿日常生活中可能遇到的安全问题,开展如“不会吃鱼的小花猫”、“小椅子的朋友”等教育活动,体现了安全教育( )原则。; 逻辑表达式 1>0 and Not 2<7 or 2>6的值为; 小班幼儿进行玩积木是常常搭好又推到，教师应及时制止这种行为。（）; 现需要将数字2和7分别填入6个空格中的2个（每个空格只能填入一个数字），已知第1格和第2格不能填7，第6格不能填2，则共有（）种填法。; 患儿2岁，不能独立行走，生长发育落后，通贯手，鼻梁低，唇厚舌大，不会叫爸爸妈妈。确诊的主要依据是（）; 患儿女性，6岁，早产儿，出生后少动、易激惹，哭声低弱，吸吮无力，3～4个月不能竖头，4～5个月不会翻身，7～8个月不会爬，扶站时脚尖着地，双下肢交叉。查体发现肌张力增高，腱反射亢进，病理反射阳性不适于该患儿的检查及评定是（）; 特许店如需正式对外营业，必须取得以下哪些证照（）？（1）《消防许可证》（2）《组织机构代码证》（3）《食品卫生和公共卫生许可证》（4）《税务登记证》（5）《工商营业执照》（6）《环保许可证》（7）《特种行业治安许可证》; 独自走稳，会叠2～3块积木（）; 出港航行，利用船尾的方位叠标导航，如发现后标偏在前标的右面，表明船舶偏在叠标线的（）（测者自海上观测叠标时的左右），应及时（）调整航向。; 患儿男，8岁。自幼就比同龄小孩发育慢些，2岁才会走路，会叫爸妈，目前只会讲简单的句子，基本上仅用于表达要求，如"要吃饭"、"妈妈走"，不会进行简单的交流，不会和其他小朋友玩，不会玩玩具。吃饭、大小便不能完全自理，需要家人协助。勉强呆在幼儿园，老师反映患儿什么都学不会，且手脚总动个不停，注意力不集中，上课时满地跑，有时用头撞墙。查体：患者眼眶距宽，两眼外角上斜，内眦赘皮，鼻梁低，通贯掌。精神状况检查：患儿在诊室里手脚动个不停，只会从一数到三，不认识颜色，会用积木搭四层塔，对部分指令不理解，会讲简单的词，不时傻笑，语谈间突发冲动，用头撞墙。若此患儿做染色体筛查，你估计结果最可能是（）; 16岁患儿，对周围无反应，不会说话，不会躲避危险，生活不能自理，IQ为12，请判断患儿智力低下的程度（）; 在进行项目风险定性分析时，一般不会涉及到（1）；在进行项目风险定量分析时，一般不会涉及到（2）。空白（2）处填（）; 患儿男，8岁。自幼就比同龄小孩发育慢些，2岁才会走路，会叫爸妈，目前只会讲简单的句子，基本上仅用于表达要求，如"要吃饭"、"妈妈走"，不会进行简单的交流，不会和其他小朋友玩，不会玩玩具。吃饭、大小便不能完全自理，需要家人协助。勉强呆在幼儿园，老师反映患儿什么都学不会，且手脚总动个不停，注意力不集中，上课时满地跑，有时用头撞墙。查体：患者眼眶距宽，两眼外角上斜，内眦赘皮，鼻梁低，通贯掌。精神状况检查：患儿在诊室里手脚动个不停，只会从一数到三，不认识颜色，会用积木搭四层塔，对部分指令不理解，会讲简单的词，不时傻笑，语谈间突发冲动，用头撞墙。若利培酮用至3mg/d治疗3周，患儿冲动自伤行为消失，但出现四肢肌张力高、面部表情呆板，可考虑（）; 患儿男，8岁。自幼就比同龄小孩发育慢些，2岁才会走路，会叫爸妈，目前只会讲简单的句子，基本上仅用于表达要求，如"要吃饭"、"妈妈走"，不会进行简单的交流，不会和其他小朋友玩，不会玩玩具。吃饭、大小便不能完全自理，需要家人协助。勉强呆在幼儿园，老师反映患儿什么都学不会，且手脚总动个不停，注意力不集中，上课时满地跑，有时用头撞墙。查体：患者眼眶距宽，两眼外角上斜，内眦赘皮，鼻梁低，通贯掌。精神状况检查：患儿在诊室里手脚动个不停，只会从一数到三，不认识颜色，会用积木搭四层塔，对部分指令不理解，会讲简单的词，不时傻笑，语谈间突发冲动，用头撞墙。若具体分型，你认为此患儿的诊断最可能是以下哪项（）; 患儿，2岁，不会坐、站、走，不会认人、说话，尿有鼠尿臭味。体检：头发浅黄，皮肤白皙。该患儿应首选哪项检查（）; 使用块属性管理器重新定义一个包含字段的属性，对于已经插入的块实例该字段的哪个特性不会被影响()。; 公共关系参与决策的职能一般来说不会考虑（）; 在竞争市场中，私人也会提供公共产品，因此公共产品不会导致效率损失。; 教师的专业知识和专业技能强调的是“愿不愿”，教师的专业态度强调的是“会不会”“能不能”。

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