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积木活动区的创设是组织幼儿开展积木游戏活动的前提条件，下列关于积木区的规划说法错误的是（）。

多选题

2022-03-23 03:19

A、积木建构需要较大的空间
B、积木区应该临近大门
C、积木区可以安排在和角色游戏相邻的地方
D、可在积木区铺设地毯以降低声音
E、为方便幼儿寻找，不同类型的积木应放置在一起

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B | E

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标签：学前儿童游戏教程教育学

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积木活动区的创设是组织幼儿开展积木游戏活动的前提条件，下列关于积木区的规划说法错误的是（）。

积木区的游戏不仅能发展幼儿的小肌肉，而且能促进幼儿（）。

大型空心积木是幼儿园最基本的建构活动材料。

教师可以采用“假装游戏”的方法来组织小班幼儿收拾整理积木。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是（）。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。

小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏，根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于（）。

幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿的（）。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。

关于积木游戏，下列说法错误的是（）。

在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由，不正确的是( )

相关题目: 10. 在游戏中,幼儿把积木当蛋糕给布娃娃吃;或把木棍当马骑,把椅子当汽车开,说明这时幼儿游戏的发展进入到( ); 7. 根据室内游戏区创设要求,不适宜与积木区邻近设置的活动区是( ); 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（）作为幼儿的主要活动; 教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师（），进行游戏指导的前提。; 教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这不是学前儿童社会教育的; 教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的; 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。; 从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是（）; 学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。; 学前儿童积木游戏的指导方法不包括（）; 学前儿童积木游戏指导要点是什么？; 指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标；选择教育内容；创设教育环境；（）；实施教育活动；进行教育评价。; 如果一个幼儿在建构区玩搭积木是自己选择的，就是游戏，如果是老师分配的，那就变成了工作。这体现了游戏的（）; 游戏名称、游戏适宜年龄、游戏环境创设、游戏材料提供、游戏过程中婴幼儿的表现、游戏活动策略和方案调整的建议等是认知发展观察记录的（）。; “游戏是幼儿的基本活动”。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。请说游戏对幼儿发展的价值。; 幼儿利用积木、积塑、沙、土等玩具材料进行构造物体活动的游戏是（）。; 幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于（）。; 幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（）。; 幼儿使用多种结构材料（如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，我们称之为（）。; 儿童利用积木、积塑、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、雪等材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏是（）游戏。

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