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学前儿童积木游戏的指导方法不包括()

单选题
2022-01-09 16:10
A、丰富和加深幼儿对建筑物的印象
B、让幼儿自己制作各式各样的积木
C、让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能
D、积极开展游戏,加强游戏的教育作用
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正确答案
B

试题解析

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由于学前儿童家庭教育指导的指导的对象主要是学前儿童的家长,所以学前儿童家庭教育指导属于一种_________。
4. 教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式称为( )
2. 学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是( )
学前儿童典型的游戏形式,也是幼儿阶段最常见的游戏是
智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏
教师对学前游戏过程进行现场指导的功能包括()
依据游戏的社会性特点分类,可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和()。
专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育。
广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。
下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是()
象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?
认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏,研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象”的代表人物是()。
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式是()
学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是()。
在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的()。
在创编学前儿童科学游戏时,要注意游戏的()。
试述学前游戏教育实施中应为儿童建立怎样的游戏常规?
指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性;认真观察儿童的游戏,了解儿童游戏的真实情况,()。
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