幼儿使用多种结构材料（如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，我们称之为（）。

儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构，从而创造性地反映现实生活的游戏称为（ ）。

儿童利用积木、积塑、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、雪等材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏是（）游戏。

结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（ ）。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是（）。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。

保育员要支持学前儿童在积塑区进行自由的探索，这不仅促进儿童动手能力和创造能力，也促进幼儿（）的发展。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）。

在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。

在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（）.

在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。