口语交际是听与说双方的（）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

实施口语交际教学，要努力设计（）的交际情境。

口语交际课的教学设计，首先要选好（）。

口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。

创设情境进行口语交际应注意（）。

口语交际课的一般教学步骤是：明确交际任务-（），-（）-（）-展交际成果。

口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。

口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。

口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在（）中进行。

下列各项中哪项不属于小学语文口语交际教学要重点发展的言语交际功能（）

某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是( )。

在小学语文课程中，围绕某个专题，把汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、实践活动等整合在一起组织教材内容，这体现了小学课程内容选择的（）性。