下列是某教师关于口语交际教学设计的理解，不合理的一项是（　　）。 -题库考试答案搜索网

下列是某教师关于口语交际教学设计的理解，不合理的一项是（　　）。

单选题

2022-02-22 17:41

A、应定位于现实生活中实用的基本技能和策略
B、不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大
C、活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性，
D、“组织中的口语交际”适合通过虚拟一种交际的语境，引导学生体验并运用新的技能

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正确答案

B

试题解析

不同类型的口语交际需要不同的活动方式，因具体情境的不同，活动方式可能存在很大的差异。

标签：中学教师资格证初中教师专业知识

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下列是某教师关于口语交际教学设计的理解，不合理的一项是（　　）。

将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是（）。

综合性学习．写作．口语交际课上，教师为同学们讲解了成语的正确使用，为了让学生正确掌握，教师又为学生列举了以下例子，其中说法错误的一项是（）。

下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

教师讲授朗读技巧时，教师为了让学生理解变调问题，让学生从以下选项中选出和"一样"中"一"读音相同的一项，其中符合要求的一项是（）。

培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情境，训练学生的口语表达能力。但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是（）。

以下几位教师关于初中语文课文《音乐之声》的多媒体教学设计最合理的一项是（）。

随着网络的普及，初中语文教学也逐渐在各个方面采用网络完成教学。然而，有些教师却不以为然。以下四位教师关于网络教学的评价说法正确的一项是（）。

相关题目: 以下是某教师对语文课程目标的特征进行的总结，其中错误的一项是（）。; 培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情境，训练学生的口语表达能力。但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是（）。; 以下某教师对7～9年级口语交际和综合性学习教学目标的认识，错误的一项是（）。; 以下某教师对7～9年级口语交际教学目标的认识，错误的一项是（）。; 以下是某教师关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”的理解，其中有错误的一项是（）。; 以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。; 在某次"口语交际"教学的主题研讨活动中教师们特别讨论了"口语交际"教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是( )。; 《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。; 联系初中英语教师的专业发展，简述怎样理解教师的专业化。; 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。; 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( ); （）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。; 阅读以下教师对课堂总结式语言的理解，下面理解错误的一项是（）。; 某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。; 教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述正确的一项是（）; 对于语文教师而言，要想有效实施口语交际教学，需要（）。; 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。; 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。; 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。; 在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。

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