以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。 -题库考试答案搜索网

以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。

单选题

2022-02-22 17:40

A、应定位于现实生活中实用的基本技能和策略
B、不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大
C、活动的设计应体现反复性、层次性和连贯性
D、组织中的口语交际适合通过虚拟一种交际的语境.引导学生体验并运用新的技能

查看答案

正确答案

B

试题解析

标签： CMS专题中学教师资格证初中教师专业知识

感兴趣题目

将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。

口语交际教学中，主要强调学生的个性张扬，教师的示范作用并不重要。

某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是( )。

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。

（）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。

以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是（）。

（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

根据《〈教师资格条例〉实施办法》第八条的规定，对小学教师资格申请者教育教学能力方面的要求，不包括以下哪个方面（）

（划分）普通中学教师分为高中教师、初中教师和中专教师。

培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情境，训练学生的口语表达能力。但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是（）。

相关题目: 以下某教师对7～9年级口语交际和综合性学习教学目标的认识，错误的一项是（）。; 以下某教师对7～9年级口语交际教学目标的认识，错误的一项是（）。; 以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。; 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。; 在某次"口语交际"教学的主题研讨活动中教师们特别讨论了"口语交际"教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是( )。; 《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。; 联系初中英语教师的专业发展，简述怎样理解教师的专业化。; 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求。; 《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的（）专业要求。; 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。; 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( ); （）是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的（基本）准则。; 对于语文教师而言，要想有效实施口语交际教学，需要（）。; 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。; 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。; 以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。; 在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。; 下列是某教师关于口语交际教学设计的理解，不合理的一项是（　　）。; 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。; 口语交际教学中，主要强调学生的个性张扬，教师的示范作用并不重要。

广告位招租WX:84302438

题库考试答案搜索网

免费的网站请分享给朋友吧